En esta sección se comparte un muestrario de las producciones que representan aquellos avances y logros en las tareas que se me han encomendado durante la licenciatura para el fortalecimiento del perfil de egreso de la escuela normal. El proceso de selección es arduo ya que se revisan evaluaciones, autoevaluaciones, diarios de práctica, fotografías, vídeos, planeaciones, etc., una y otra vez, para seleccionar la que ha representado de manera significativa mayores avances en el logro de las competencias genéricas y profesionales, puesto que el objetivo del este portafolio radica principalmente en incorporar aquellas evidencias significativas que dan muestra de los aprendizajes adquiridos, así como los niveles de desempeño que he logrado durante mi proceso de formación inicial.
En ingresar a cada una de las producciones podrás encontrar en la primera parte las competencias genéricas y profesionales a la que se esta haciendo alusión, que se ha ido fortaleciendo y posteriormente la evidencia que demuestra la competencia que previamente se presentó.
En ingresar a cada una de las producciones podrás encontrar en la primera parte las competencias genéricas y profesionales a la que se esta haciendo alusión, que se ha ido fortaleciendo y posteriormente la evidencia que demuestra la competencia que previamente se presentó.
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COMPETENCIA PROFESIONAL: Diseño de planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programa de estudio de la educación básica.
- Situación didáctica "Todos tenemos derechos y obligaciones" (diciembre, 2015)
Situación didáctica diseñada para que los niños interioricen y se apropien de los Derechos de los niños y las niñas como una normas de comportamiento dentro de la sociedad, que promueva la convivencia, el respeto y la aceptación.
Reflexión Enero 2016
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COMPETENCIA PROFESIONAL: Emplea la evaluación para intervenir e los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa.
Algunos instrumentos de evaluación que me han permitido registrar
aspectos relacionado con los avances y logros de los alumnos en cuanto a los aprendizajes esperados.
Instrumento para autoevaluar la practica docente a partir de las competencias profesionales que se deben favorecer a lo largo de la licenciatura.
Instrumento para autoevaluar la practica docente a partir de las competencias profesionales que se deben favorecer a lo largo de la licenciatura.
Reflexión Enero 2016
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COMPETENCIA PROFESIONAL: Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje.
- Juego interactivo "Los niños creen que saben" (noviembre 2014)
En este archivo podrás encontrar un juego interactivo el cual se utilizó como material didáctico para el cierre de la situación didáctica del día de muertos.
Reflexión Enero 2016
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COMPETENCIA PROFESIONAL: Interviene de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres de familia, autoridades y docentes, en la toma de decisiones y en el desarrollo de alternativas de solución a problemáticas socioeducativas.
Proyecto que consiste en implementar estrategias para generar un ambiente afectivo-social en Jardín de niños con apoyo de los padres de familia, el cual permita atender las problemáticas (autorregulación de emociones, aceptación a la diversidad) para lograr una convivencia entre los diversos actores dentro y fuera del aula de clases.
Reflexión Enero 2016
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COMPETENCIA PROFESIONAL: Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.
- Situación didáctica "Feria de matemáticas" (abril, 2015)
En esta situación se trabajó el campo formativo de pensamiento matemático a partir del diseño de actividades con el tema de la feria ya que existe una gran diversidad de juegos que permiten a los niños resolver problemas los cuales implican agregar, restar, entre otras habilidades.
Reflexión Enero 2016
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COMPETENCIA PROFESIONAL: Aplica críticamente el plan y programa de estudio de educación básica para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar.
- Planeación en jardín de tiempo completo (octubre, 2015)
Planeación en jardín de tiempo completo es una evidencia de la organización de trabajo que se realiza con el propósito de favorecer en los alumnos el logro de aprendizajes sin dejar de lado las capacidades del nivel escolar de los alumnos.
Muestrario de fotografías que reflejan la aplicación de la organización de trabajo que se muestra en la planeación de un jardín de tiempo completo.
Reflexión mayo 2016
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COMPETENCIA PROFESIONAL: Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en la práctica profesional.
- Centro de interés "Vamos al cine" (junio, 2015)
- Centro de interés "Vamos al cine" (abril, 2016)
Se muestran dos evidencias en las que se trabaja la temática del cine pero cada una posee una individualidad ya que el contexto y las características de los grupos en que fueron aplicados son diferentes y por ello a pesar de tener un nombre y haber concluido con una visita al cine cada una se desarrollo con diferentes aprendizajes esperados debido a las necesidades del grupo.
Reflexión mayo 2016
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COMPETENCIA PROFESIONAL: Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación.
La evidencia muestra un analisis e investigación acerca de una problemática que se vive en el aula de clases durante las prácticas profesionales, en el que los resultados de la indagación me permitieron intervenir en los procesos de desarrollo de los alumnos y apoyar en la consolidación de los aprendizajes.
Reflexión mayo 2016
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COMPETENCIA PROFESIONAL: Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.
- Situación didáctica "Todos tenemos derechos y obligaciones" (diciembre, 2015)
Situación didáctica diseñada para que los niños interioricen y se apropien de los Derechos de los niños y las niñas como una normas de comportamiento dentro de la sociedad, que promueva la convivencia, el respeto y la aceptación.
- Situación didáctica "Lo que me gusta y no me gusta" (mayo, 2016)
Situación didáctica que tiene el propósito de propiciar y regular espacios de aprendizaje incluyentes con el fin fe promover la convivencia, el respeto y la aceptación por sus compañeros.
Reflexión Mayo 2016.
Reflexión Mayo 2016.
Revise tus evidencias, así como sus respectivas reflexiones y considero que van muy de la mano de acuerdo a lo que quieres evidenciar del logro de las competencias profesionales que deseamos lograr dentro de nuestra formación. Considero que solo sería necesario aumentar las evidencias en la competencia de evaluación, es decir apoyar con otros registros o resultados de la implementación de dichos instrumentos expuestos. Sin más que decir, recibe un cordial saludo y te invito a que visites mí portafolio:)
ResponderEliminarHola Cristina, tu vídeo de bienvenida es muy bueno y explicas muy bien el fin de este e-portafolio sin embargo pienso que sería conveniente que argumentaras en esta parte de las producciones de donde vienen las competencias genéricas y profesionales de las que hablas y argumentes por qué las mencionas. Te invito a mi e-portafolio con la intención de que colabores en el enriquecimiento del mismo, gracias.
ResponderEliminarHola Cristina, tu vídeo de bienvenida es muy bueno y explicas muy bien el fin de este e-portafolio sin embargo pienso que sería conveniente que argumentaras en esta parte de las producciones de donde vienen las competencias genéricas y profesionales de las que hablas y argumentes por qué las mencionas. Te invito a mi e-portafolio con la intención de que colabores en el enriquecimiento del mismo, gracias.
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